高原的倒春寒似乎有远胜于冬的寒意，但也无法阻挡老师们潜心研修的热情。3月29日，高中英语教研团队组织了以“高中英语有效课堂的建构”为主题的联片教研暨团队总结活动。全州四所高中学校英语教研组长、备课组长及教研团队成员参加了此次活动。

本次活动邀请到了云南师大附中的姚苏瑾老师做关于有效课堂建构的专题讲座。姚老师以她高深的理论功底、丰富的实践经验，从她任教于藏文中学的实际教学现状来阐述了有效课堂教学的实施策略。有效的课堂教学一定是让学生能够“动”起来的教学，师生之间有思维的碰撞，有思想的沟通，有价值观的传递；有效的教学一定是有梯度的教学，学生的情绪有梯度，学习任务的设置有梯度；有效教学也一定是有评价、有反馈的教学，教师的行为需要得到学生的反馈，学生的学习更需要得到教师的反馈。有输入能产出，有任务有评价。

姚老师的讲座引发在座各位老师的思考。我们的教学是否常常被课件（PPT）牵着鼻子走？学生完成了学习任务是否就能够产出，是否得到了及时的反馈评价？我们的作业布置是否常常流于形式？我们的一些教学方法，如翻译教学法是否能够适应新高考对于学生思维、素养的要求？我们是否走的太“快”而常常忘了其实“慢”而“稳”才是教育该有的节奏？在思考中交流，在反思中提高。这即是研修的意义所在。在讲座结束之时，老师们积极讨论，同时带着意犹未尽的心情进入下一环节，即对连片教研工作的开展建言献策。同时，教研员向老师们介绍了下一步的教研规划并对各教研组、备课组教研活动的开展提出了建议。

活动第三环节，教研团队工作总结。团队对成立两年以来的工作做了总结，在总结经验教训的基础上，对下一步工作做了计划安排。教研团队将在教研正常化的基础上凝聚力量，共同向教研专业化、精准化方向迈进。