余海丽代表：

您在迪庆州第十四届人民代表大会第五次会议上提出的第JY340014050073号建议，已交我们办理，现将办理情况答复如下：

一、迪庆州目前开展心理健康工作情况

在社会对青少年心理健康愈发重视的大背景下，迪庆藏族自治州教体局深知这份责任的重量，联合多方力量，以饱满的热情和坚定的决心，为孩子们的心理健康保驾护航，绘就了一幅幅生动鲜活的育人画卷。扎实推进心理健康教育工作，取得了一系列阶段性成果。

（一）携手团州委，推动 12355 青年服务台建设

迪庆州教体局与团州委紧密合作，共同打造 12355 青年服务台。2024 年 8 月 2 日，迪庆州 12355 青少年服务台正式揭牌成立。该服务台由共青团迪庆州委、州委宣传部（州文明办）共同建设和维护，迪庆州青少年社会事务社会工作服务中心具体承接推动。

服务台心理咨询服务，采用 “线上应答＋线下服务” 的创新形式，为青少年提供全方位的成长咨询。自成立以来，涵盖学习压力、亲子关系、人际交往等多方面心理困惑，切实为青少年排忧解难，成为他们成长路上的 “心灵港湾”。有效扩大了心理健康教育的覆盖面和影响力。

（二）参与 “格桑花护航” 志愿服务项目，关爱青少年心理健康

积极参与由社会工作部牵头的 “格桑花护航 —— 关爱青少年心理健康志愿服务项目”。此项目于 2025 年 3 月 5 日正式启动，汇聚了州委社会工作部、州教育体育局、共青团迪庆州委以及多所学校等多方力量，并有迪庆香格里拉民和教育发展基金会等部门大力支持，迪庆州社会工作孵化服务中心、迪庆州青少年事务社会工作服务中心具体实施。项目组建了一支由本土心理健康专家人才构成的志愿服务队，深入学校、社区，通过开展心理健康知识讲座、一对一心理咨询、心理拓展活动等形式，为青少年提供专业的心理健康服务。通过这些活动，有效帮助青少年正确认识心理问题，掌握心理调适方法，提升了青少年的心理健康水平。

组建心理健康州级名师工作室，发挥引领辐射作用

2024 年 5 月 11 日，依据《迪庆教育振兴二十条措施》《迪庆州教育质量提升三年行动计划》要求，迪庆州教体局成功组建熊继松心理健康州级名师工作室。工作室涵盖全州职业院校、高中、初中和小学各级各类学校。目前有1名德钦中学心理健康教师参与到工作室。工作室从州内公办学校招募了一批优秀的心理健康教育教师，涵盖不同教龄层次，为全州心理健康教育工作注入了专业力量。

工作室成立后，积极开展各类工作。一方面，举办 “守望云心” 心理健康大课堂，充分利用线上平台，开展心理健康基本知识普及工作。在高考、中考、小考等毕业季关键节点，开展线上线下心理疏导专题讲座、团体辅导等活动，帮助学生缓解考试压力，调整心态。另一方面，举办校园心理情景剧剧本评选活动，紧扣学生心理健康主题，征集、评选优秀剧本，内容涉及情绪管理、压力应对、人际交往等多个方面，培育学生积极阳光的心态。此外，工作室成员积极发挥示范引领作用，开展送教下乡、教学研讨等活动，促进了全州心理健康教育教师教学水平的整体提升。

心理健康名师工作室两次到德钦中学进行心理疏导和教师培训。一次到德钦一小开展教师培训。

（四）组织各校开展五月心理健康活动月活动

迪庆州教体局要求全州各校组织开展五月心理健康活动月活动。活动期间，各校形式多样、内容丰富。利用学校宣传栏、黑板报等宣传阵地，广泛宣传心理健康知识；开展心理健康主题班会，引导学生关注自身心理健康；举办心理健康手抄报、征文比赛，激发学生表达内心感受的积极性；部分学校还邀请心理健康专家到校开展讲座，为师生普及心理健康知识和常见心理问题的应对方法。

通过五月心理健康活动月活动，在全州校园内营造了浓厚的心理健康教育氛围，提高了师生对心理健康的重视程度，增强了学生的心理调适能力和自我保护意识。取得了良好的教育效果。

（五）三次组织全州心理健康教育专兼职教师培训

为提升全州心理健康教育专兼职教师的专业素养和业务能力，迪庆州教体局分别在2023年11月 和 2024年12月组织了全州心理健康专兼职教师培训，2025年4月组织了阳光心理演变帮扶迪庆州心理健康工作队伍培训等三次全州心理健康教育专兼职教师培训。培训邀请了云南师范大学博士、副教授、硕士研究生导师陈睿，云南师范大学实验中学心理学硕士、国家二级心理咨询师杨金林、州级名师工作室成员熊继松、韩丽张等业内知名教师、专家授课。

培训内容涵盖心理危机的识别、预防与干预，焦虑和抑郁等常见心理问题的应对，心理健康教育课程设计与教学方法等多个方面。培训采用专题讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等多种形式，注重理论与实践相结合，切实提高教师的专业能力。三次培训累计参与教师达 200余人次，通过培训，教师们对心理健康教育有了更深入的理解，掌握了更多实用的教学和咨询技巧，为更好地开展学校心理健康教育工作奠定了坚实基础。

（六）组建全州各级各类学校专兼职心理健康教师教师队伍

教体局下发文件，要求全州各级各类学校组建专兼职心理健康教师队伍，目前专职心理健康教师人数为州直学校9人、香格里拉市3人、维西县5人、德钦县3人。兼职心理健康教师覆盖全州所有学校。且大部分学校已经成立了心理咨询室，开展心理咨询工作。

（七）进行全州各级各类学校心理健康测评工作

目前我州香格里拉职业学院、迪庆州民族中专、香格里拉中学、迪庆藏文中学等学校已经实现心理健康测试全覆盖，维西县作为云南省心理健康测试试点县将于2025年5月内完成全县四年级以上所有学生的心理测试工作，为今后心理健康干预创造了前提条件。

二、未来全州心理健康工作展望

深化合作，拓展服务领域：继续加强与团州委、社会工作部以及其他相关部门的合作，整合各方资源，进一步拓展心理健康教育服务领域。将服务延伸至更多偏远地区学校、社区以及特殊群体，确保心理健康教育覆盖到每一个需要的青少年。同时，探索与企业合作，开展针对青少年职业心理规划的辅导服务，助力青少年全面发展。

强化队伍建设，提升专业水平：加大对心理健康教育教师的培训力度，丰富培训内容和形式，定期选派教师参加国内外高水平的学术研讨会和专业培训课程，拓宽教师视野，提升专业素养。鼓励教师开展心理健康教育相关课题研究，以科研促教学，提高心理健康教育工作的科学性和实效性。此外，通过完善激励机制，吸引更多优秀人才投身心理健康教育事业，充实师资队伍。

创新活动形式，增强教育实效：结合迪庆州本土文化特色和青少年身心发展特点，创新心理健康教育活动形式。例如，将藏族传统文化中的积极元素融入心理健康教育课程和活动中，开发具有地方特色的心理健康教育资源；利用新媒体平台，开展线上心理健康知识竞赛、心理科普短视频制作等活动，提高青少年参与的积极性和主动性。同时，加强对心理健康教育活动效果的评估，根据评估结果及时调整和优化活动方案，确保活动取得实实在在的成效。

完善工作体系，建立长效机制：进一步健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置 “四位一体” 的青少年心理健康工作体系。加强学校与家庭、社会的沟通协作，形成教育合力。建立健全学生心理健康监测机制，定期开展心理健康筛查，实现学生心理状况的动态化监测，做到心理问题早发现、早干预。完善心理危机干预应急预案，加强校园心理危机干预团队建设，提高应对突发事件的能力，为青少年的健康成长保驾护航。

对德钦县心理健康工作的一些建议

（一）配齐心理健康专职教师

依据教育部相关要求，德钦县应加速心理健康专职教师的配备进程。各中小学需尽快补足专职教师缺口，尤其是在学生数量较多的学校，要按照师生比例合理配置，确保每校至少配备 1 名专业专职的心理健康教师，有条件的学校可适当增加，像德钦县初中、德钦一小、德钦二小等重点学校，应率先实现专职教师充足配备。在招聘环节，可设置具有针对性的心理学专业岗位，通过校园招聘、事业单位招聘等渠道，广泛吸纳专业人才。同时，为吸引人才扎根德钦，可在薪资待遇、住房保障、职业发展等方面给予政策倾斜，如提供专项人才补贴、教师公寓等，让专职教师能够安心工作，为学生提供专业、持续的心理健康服务。

（二）组织教师培训

定期组织心理健康教育教师培训是提升专业素养的关键。一方面，邀请心理学专家，到德钦开展线下集中培训，内容涵盖心理危机干预、青少年常见心理问题解析、团体辅导技巧等，结合实际案例，深入浅出地讲解专业知识与实操方法。另一方面，充分利用线上学习平台，组织教师参加国家级、省级的心理健康教育网络课程，拓宽学习渠道。同时，鼓励教师参加各类心理健康教育研讨会、学术交流活动，分享教学经验，紧跟前沿理论，不断提升德钦县心理健康教师队伍的整体水平。

（三）开展全覆盖心理测评

县级教育部门应组织区域内中小学，每学年面向小学高年级、初中学生开展全覆盖心理测评，选用符合中国儿童青少年特点的专业测评工具。在测评过程中，要做好组织工作，确保学生如实作答，保护学生隐私。测评结束后，由专业心理健康教师对结果进行科学分析，为每位学生建立 “一生一策” 心理健康档案，记录心理状况变化。对于测评结果显示存在心理风险的学生，及时进行一对一辅导、跟踪，制定个性化干预方案，联合家长、班主任共同关注学生心理动态，必要时转介至专业医疗机构，做到心理问题早发现、早干预，全方位守护德钦县青少年的心理健康。

（四）丰富心理健康教育课程内容与形式

学校应严格按照课程标准，确保心理健康教育课程开足开齐，小学各年级每学年不少于 12 课时，中学各年级每学年不少于 14 课时 。在课程内容上，结合德钦县学生的生活实际与民族文化特色，融入如藏族传统故事中蕴含的心理调适智慧、高原环境下的心理适应等元素。除了传统课堂讲授，增加小组讨论、角色扮演、心理剧表演等互动性强的教学形式。例如，组织学生围绕 “如何应对高原地区学习压力” 开展小组讨论，分享经验；编排以校园友谊为主题的心理剧，让学生在表演中理解人际交往的重要性与技巧，激发学生参与热情，切实提升学生心理健康素养。

（五）建立家校社协同育人长效机制

全力推动家校社深度合作。学校定期组织家长心理健康教育培训，每学期至少开展 2 次专题讲座，内容涵盖亲子沟通技巧、青春期心理特点应对等，帮助家长掌握科学的家庭教育方法，提升对孩子心理健康问题的识别与应对能力。同时，加强家访工作，要求教师每学期对每位学生至少家访 1 次，尤其是对心理风险学生重点关注，及时沟通学生心理状况，共商解决方案。

联合德钦县妇联、团委、社区等社会力量，常态化开展心理健康宣传与志愿服务活动。在社区设立心理健康咨询点，定期安排专业心理咨询师坐诊，为学生及家长提供免费咨询服务；组织心理健康教育志愿者深入乡村、社区，开展心理健康知识普及讲座，营造全社会关心青少年心理健康的良好氛围，形成家庭、学校、社会三方紧密协作的育人网络。

（六）强化心理健康教育阵地建设

县级教育部门加大资金投入，推动各学校标准化心理辅导室建设，确保每所学校都拥有设施完备、功能齐全的心理辅导室，配备专业的心理测评软件、沙盘游戏设备、音乐放松椅等器材。对于办学规模较小的学校，可建立区域性心理健康辅导中心，辐射周边学校，实现资源共享。

同时，充分利用现代信息技术，搭建线上心理健康教育平台，开设心理咨询热线、线上心理课程、在线测评等服务板块，突破时间与空间限制，为学生提供便捷、高效的心理健康服务，满足学生多样化的心理需求。

以上答复如有不妥，请批评指正。

感谢您对政府工作的关心和支持。

迪庆州教育体育局

2025年6月12日

（联系电话：0887-8225350    联系人：尼玛次里）