一首好歌，能催人奋进；一幅好画，能陶冶情操；一句名言，能净化人的心灵；一次好的德育主题活动，能让学生受益匪浅。学校德育活动离不开主题班会的有效进行。主题班会是德育工作的主要阵地。主题班会承载着德育工作“育人”的重负，其教育功能和德育内涵不言而喻。学校健康持续的德育工作需要优秀的班主任队伍支撑。班主任德育教育培训任重道远。

       11月13日的培训在老师们朗朗的晨读声中拉开序幕，老师们精神振奋，意气风发，一起朗读《我骄傲，我是中国人》，点燃学习热情。

       13日上午，李文娟老师开展了《我班的主题德育活动》专题讲座，她从什么是德育开始，以主题班会为主要核心，详细介绍了主题班会如何选择、主题班会课程体系化等内容。高屋建瓴，有很高的理论指导，同时穿插自己带班具体实例，合理利用信息技术，分享各类主题班会网络视频。在丰富的内容交流中让班主任们更加明确了召开主题班会的价值意义以及德育工作对班级建设发展的重要意义，具有很强的借鉴意义和指导性。

       下午，李红兵老师开展了《行远自迩，求真务实——常规之上的班级管理技巧与艺术》的主题讲座，提醒班主任们要做好职业定位，不断提高专业水平，站稳自己的岗位。作为班主任，要熟知教育相关的国家政策、法律法规，知道教育的红线、底线，做好自我防护，在与学生家长的沟通交流中留足文字材料并让学生及家长签字。班级管理，先管后理，管理兼顾。从学生的情绪、想法、学习、生活、态度、习惯、身心等方面着手。对学生若即若离，让学生摸不透，却能感受到教师无时无刻的关注。平时工作中，要有预及预见性，随时找问题、“找麻烦”。同时建立班级公约，让学生公约签字，在此仪式感的基础上严格执行。最后，处理突发情况，要做好做足平时的工作，可以建立学生行为记录表。先尽可能获取信息，全面了解事情本身，预判各方态度，想好应对之策。

       教育家马卡连柯说：“教育是像诗一样美好的科学，尤其是教育新人的过程更如同诗歌创作一样，期间充满着艰难困苦的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。”新一天的班主任培训之旅从诗歌《让我怎样感谢你》的诵读中开启。寥寥数语便写尽人生，短短几句即引起共鸣。可见，文化“无孔不入”，教育的灵魂在于潜移默化。

       11月14日上午，高玲老师开展了《如何构建——持续有意义的教师文化》的主题讲座，她强调了文化的浸润作用，认为特定的文化氛围可以决定人的思想和行为，持续而有意义的教室文化直接影响着学生的学习生活。教室文化的结构包括三层：表层的物质文化（教室环境）；里层的制度文化（规章制度）以及核心的精神文化（价值观念）。在弄清楚班级建设的目标的基础上，进行教室空间分块设计；班级规章制度的制定；形式多样的班本课程的设计，通过一次次的课程活动的累加，达到预期的教育效果。一切景语皆传情，墙壁桌椅都育人。教室是学生们学习的场所，教室文化作为一门无声的课程，具有“润物细无声”的教育力量。

       下午，张文娟老师在《“同孩子的心弦对准音调”——班级建构中班主任智慧的运用与素养的培养》的讲座中，从铭记方针，高瞻育人；支柱建构，文化育人；尊重学生，细节育人；滋养心扉，活动育人四个方面，强调智慧班主任要有两个关键意识：角色意识和择机意识，做到理论与实践并重，高大上与常规工作并存。要使孩子的心同你讲的话发生共鸣，你自身就需要同孩子的心弦对准音调。张老师从大教育家苏霍姆林斯基的理论导入，通过丰富的案例展示，重点分享了文化育人的四个“环境”：灵动的班级物理环境、自治的班级制度环境、动态的班级组织环境、多彩的班级文化环境。选取多样化的素材，针对主题班会设计的主题选取原则、班会设计范式、活动过程中的把控要点等各个方面，为我们答疑解惑、指点迷津，深入浅出给我们带来了班主任工作中的真正干货。

       短暂的培训圆满落幕，讲座结束后举行了结业典礼。首先以学校为单位给各位班主任颁发了结业证书；其次州教科所李文丽所长为本次培训中表现突出的班主任颁发了优秀学员奖；最后李所长对各位参训班主任寄予厚望：班主任工作任重道远，大家也要清楚地认识到，我们与其它地州切切实实地存在差距。在未来的工作中，需要我们不断地进行班主任能力提升，需要我们不断地去探索和实践，为教育赋能，为成长助力。

       古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”《荀子.劝学》亦言：“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”这都说明环境育人，无声胜有声，是润物细无声的熏陶和感染。建设温润高雅、和谐团结、积极向上的班级文化，是所有班主任的不倦追求。班级管理要先管后理，管理兼顾。做事要留个心眼给自己，留份心思给学生。班主任们非圣人却不可无圣行，一定要善于思考。谨言慎行。心纯，方能见真；求真，方能务实。班级管理既是技术又是艺术，班主任们只有静下心来修炼，才能事半功倍，提升自己的幸福感。