2022年5月25日-27日，迪庆州高中英语教研团队组织了联片教研系列活动。此次活动以“词汇教学”的同课异构为主题，穿插“读写结合”的作文教学及团队课题开题报告会。来自州直三所高中高二年级英语老师和维西一中的高一、高二年级部分英语老师参加了此次教研活动。

5月25日下午，来自维西一中的李仕英老师和来自藏文中学的杨璐老师分别在州民族中学进行高二年级词汇教学的同课异构。参加活动的老师们在学习课堂观察相关理论、听取两位老师说课的基础上，选择不同的观课视角进入课堂观课，课后根据自己所选择的观课角度及课堂记录数据进行评课。

李仕英老师执教的这堂课是一堂“充实生动”的课，采用多种教学手段，在词汇的拓展运用方面做得扎实有效。教学目标达成度高、师生互动频繁，纠错、带读、引导学生通过图片及画面想象记忆单词等学法指导效果明显，课堂教学评价适契度高。

杨璐老师执教的这堂课是一堂“丰实有趣”的课，以“用音节拼读辅助单词记忆”的学法指导贯穿始终，结构清晰。着重词汇的音、形教学，对词汇的意和用加以适当拓展。目标明确、重难点出。采用单词听写竞赛的方式当堂检测学生拼读记忆，效果明显。

5月26日上午，来自香格里拉中学的杨晓燕老师在藏中执教同样内容的词汇课。来自曲靖赴维西一中帮扶教师缪关柱老师上了一堂读写结合的写作课。开课前，老师们以同样的流程，按照课前说课，选择观课角度、课中观课、课后反馈的流程进行。

杨晓燕老师执教的这堂课是一堂“平实有料”的课，突出词汇发音及语境运用，目标明确，效果明显，师生互动形式多样，教学评价除了教师的激励性语言外，以游戏的方式开展的音、形联接检测，与学生学情完美契合。

缪老师执教的读写结合的这堂写作课是一节“丰实精练”的课，以歌曲导入，读与写结合紧密，读为写服务，层层深入，整节课贯穿着对学生的激发与鼓励，使不太习惯全英教学的学生凝精聚神，教学效果明显。

当然，正如全国著名语文特级教师余漪老师说过的：“我当了一辈子老师，我一辈子学做老师；我上了一辈子的课，我上了一辈子令人遗憾的课。”每一堂真实的课都会有些遗憾，这也正是我们教研的意义。此次词汇教学的同课异构，让老师们更加深入的思考高中英语词汇教学中如何增加学生读、说、写词汇的机会，以便更好地突出学生的主体地位，词汇的音、形、意、用如何权衡，加大输入量的同时如何将其转为有效输出？读写结合的作文教学如何把控？作文教学中如何解决学生“无话可说”和“说了等于没说”的问题？给出范文让学生仿写、背诵或是每堂课进行话题微写作的方法是否值得尝试？

下午举行了教研团队课题开题报告会。由州民中和顺芳老师担任负责人的团队州级课题顺利开题。此次会议聘请了专家组及听众教师对课题可行性进行了论证，专家组从课题的实施过程及成果运用方面提出了宝贵建议，课题组表示，将积极采纳专家组建议，在课题负责人的带领下，将课题研究落到实处，真正促进教学，提高教师专业能力。

5月27日上午，由教研员带队维西一中老师到州民中听课。共听课32节次。课间，两所学校英语老师相互沟通，增进了解。

下午州教科所所长王景龙老师与维西一中英语老师座谈，听取老师们参加此次教研活动的反馈，并对老师们给予了指导。

为期三天的连片教研系列活动顺利结束，留下了许多思考，也使眼前的路更加清晰，在交流中反思，在交流中成长，教育之细水方能常流常新。